Módulo 1.El Enfoque Comunicativo Experiencial

En este primer módulo del curso PDP (Programa de Desarrollo Profesional ) se ha tratado el tema : Enfoque Comunicativo

 

          

 

 

Estudia qué hacer con las formas lingüísticas (punto de vista estructural) en situaciones de comunicación (punto de vista funcional)

 El foco de atención se desplaza de la forma hacia el uso

La perspectiva comunicativa afecta a los procedimientos metodológicos para el diseño de los materiales didácticos
  
Se propone conseguir el desarrollo de las destrezas comunicativas mediante una concepción metodológica:

-En la que se concibe al alumno como protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje

-En la que se presta mayor atención al proceso cognitivo que a los resultados, entendidos como meros hábitos lingüísticos

 ØObjetivos:

-Relacionar las formas y estructuras lingüísticas con sus funciones comunicativas

-Descubrir cómo una misma forma lingüística puede tener diferentes funciones en distintas situaciones

-Aprender que la misma función se puede llevar a cabo con distintas formas lingüísticas

-Desarrollar estrategias o utilizar los recursos que permitan al alumno rentabilizar al máximo su proceso de aprendizaje

ØIdeas y principios:

-Uso de la lengua con fines comunicativos

-Consideración del alumno como eje del currículo (enseñanza centrada en el alumno)

-Mayor atención al proceso cognitivo que a los resultados (enseñanza centrada en el proceso)

Desarrollo de la competencia comunicativa

-Consideración de las necesidades y expectativas del alumno con respecto al aprendizaje

-Énfasis en la negociación de significados

-Importancia de la dimensión sociocultural relacionada con la lengua

Ø Competencias comunicativas que se adquieren:

1.Competencia comunicativa (Hymes)

 -Capacidad de usar la lengua de forma adecuada a cada situación concreta de comunicación (Hymes)

2.Competencia comunicativa (Canale y Swain):

  -Gramatical:Conocimiento del código en todos los planos de la descripción lingüística y de las reglas para su funcionamiento

-Discursiva o textual: capacidad de usar la lengua combinando e interpretando significados y formas para conseguir un texto unificado

-Sociolingüística:

1.Dominio de las reglas socioculturales de uso en una comunidad de habla (adecuación al contexto / a la situación comunicativa):

2.Expresión y comprensión de significados sociales adecuados en diferentes contextos sociolingüísticos

3.Expresión y comprensión de formas gramaticales adecuadas para diferentes funciones en diferentes contextos sociolingüísticos

-Estratégica:acciones concretas (mecanismos, operaciones, planes, procedimientos) que se llevan a cabo de forma potencialmente consciente, para activar los recursos de aprendizaje y poner en funcionamiento las habilidades lingüísticas en el cumplimiento de tareas de comunicación:

 A.Estrategias de comunicación:

Instrumentos o recursos que revelan la capacidad para favorecer la efectividad en la comunicación supliendo carencias y deficiencias existentes en las otras competencias

B. Estrategias de aprendizaje:

Mecanismos del alumno para acelerar su proceso de aprendizaje, vinculados a la personalidad, la cultura y la educación de los individuos (aprender a aprender)

 

C.Estilos de aprendizaje (o cognitivos):

Se derivan de las variables de la personalidad (lo psicológico, lo cognitivo, el trasfondo sociocultural, la experiencia educativa)

  Todo lo anterior ,me permite pasar a hablar del que se ha estado trabajando a lo largo de este primer módulo que es del Aprendizaje experiencial :

-Busca introducir un cambio a partir de una experiencia o de unas vivencias que sean relevantes y válidas para el alumno, conectadas con su vida real.

 -Se trata de un enfoque holístico 

 

- Pretende mejorar:

 1.El potencial del alumno. 

 

 2. La autoestima  del alumno 

 

 

 

3. El autoconcepto del alumno

 

 

El enfoque comunicativo experiencial invita al alumnado  a explorar( a despertar el interés y la creatividad )en un ambiente seguro y no competitivo. Para pudieramos ver qué era este enfoque senos propuso  la realización de dos actividades:

1. Nube de palabras (Adultos)

Con ella, se podía  añadir más y dar una opinión personal:

Mi  nueva aportación es que el APRENDIZAJE EXPERIENCIAL  se reduce a cuatro FASES :

 

• Vivencia
• Práctica
• Procesamiento y Reflexión
• Transferencia, generalización y aplicación a otras situaciones.

 

 

2. Despertando sensaciones (Adultos):Asociar las estaciones del año con cosas que sean significativas para mí explicando el porqué:

  Primavera

 Alegría, ganas de vivir y de salir al campo.


Verano

Agobio, calor, pocas ganas de salir


Otoño

 

Tristeza, melancolía

 Invierno

 Frío, miedo,  muchas horas metidas en casa o campo

 

Con todo esto, concluiría este módulo 1 del curso con una reflexión personal y particular:

 

	Aprendizaje Experiencial
	Facilitador
	Enfoque hacia el Aprendizaje
	Emocional - Racional
	Indoor/Outdoor Training
	Corazón
	Creativo
	Curioso
	Espontáneo
	Se descubre la respuesta
	Intuición
	Vivencial / Razonamiento
	Involucramiento activo
	Confianza
	Dando lo mejor de uno
	Entendimiento
	Pausado
	Espectro residual permanente